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Projet professionnel : savoir s’orienter avec les neurosciences, construire un projet de sens et répondre aux besoins des entreprises dans un environnement mouvant Présentiel

Dernière mise à jour : 22/05/2025

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Cette session se centre sur les compétences à développer pour l’accompagnateur au projet professionnel dans un cadre scolaire quel que soit le référentiel.

A propos de la formation

L'accompagnement au projet professionnel des apprenants prend une place importante dans les référentiels de formation et constitue un socle « d'apprentissage de soi ». Identifier ses potentiels, être ouvert à des opportunités, se projeter vers une identité professionnelle : cela constitue pour les enseignants et formateurs un changement de posture indéniable où il ne s'agit plus d'orienter le jeune mais de l'aider à savoir s'orienter.

Dans ce contexte, les neurosciences proposent un éclairage essentiel pour permettre aux jeunes de construire du sens à leur projet d'orientation et répondre aux besoins des entreprises dans un contexte mouvant.

Public visé

Enseignant / formateur

Prérequis

Cette formation ne nécessite aucun prérequis.

Objectifs de la formation

Identifier les nouveaux enjeux de l'orientation en lien avec les besoins des entreprises

Distinguer les postures enseigner / accompagner : repérer le changement de posture nécessaire dans l'accompagnement au projet professionnel

Donner du sens au projet : décrypter les points d'accroche et centre d'intérêts des jeunes accompagnés à travers les sciences neurocomportementales

Accompagner le jeune vers l'utilisation de ressources lui permettant de mettre en adéquation son profil avec son ou ses projets professionnels

Apprendre à argumenter et valoriser son projet

Créer et utiliser des outils pédagogiques d'accompagnement englobant les différents espaces de connaissance de soi (lycée, entreprise, expérience personnelle)

Contenus

Les nouveaux enjeux de l’orientation du point de vue des entreprises et du point de vue des jeunes dans un monde en plein changement

Orientation professionnelle et adolescence : l’éclairage des neurosciences

La notion de projet professionnel : caractéristiques, enjeux, limites

Enseigner / accompagner : des postures spécifiques, un dialogue différent (reformuler, faire reformuler, délibérer, accompagner l’émergence de sens, accompagner à faire des choix …

L’accompagnement à la construction d’un projet professionnel : les différentes étapes, les différents outils, les ressources

Les liens avec l’entreprise d’un point de vue du jeune et de l’école

Argumenter et valoriser son projet en adéquations avec les attentes des entreprises visées

Des outils possibles pour aider à s’orienter (CV, entretien, réseau…)

Modalités pédagogiques

Pédagogie active impliquant travaux individuels et de groupe

Modalités d'évaluation et de suivi

Une synthèse sur le profil de potentiel d'un jeune à partir d'une monographie, plan d'action pour favoriser la coopération entreprise/école

Profil du / des Formateur(s)

Formatrice experte en accompagnement à l'orientation

Pilote pédagogique : Emmanuelle BROSSIER

Contact : emmanuelle.brossier@ifeap.cneap.fr

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Conditions et délais d'accès 

 

L'IFEAP est particulièrement sensible à l'intégration des personnes en situation de handicap, en effet, nous mettons tout en œuvre pour permettre l'accessibilité à nos formations. Pour consulter les conditions générales, d'accueil et d'accès rendez-vous sur la page infos pratiques de notre site internet.

Prochaines Sessions

  • 27/11/25 → 28/11/25 Présentiel
    ANGERS -

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