D'un côté, de plus en plus d'enseignants ou de personnels de vie scolaire expriment qu'ils ne savent pas comment appréhender les jeunes qu'ils perçoivent comme étant de plus en plus désintéressés par l'affaire scolaire et éloignés des repères éducatifs en vigueur en établissement scolaire.

De l'autre, les jeunes expriment souvent qu'ils ne se sentent pas capables de faire ce qui est demandé : ils n'ont pas confiance en eux, ils ne se connaissent pas assez bien pour trouver des stratégies pour réussir.

De plus, les organisations du travail dans la classe ou dans l'établissement scolaire laissent parfois peu de place à l'entraide, à la coopération, entre jeunes et entre adultes.

Les outils de la discipline positive (apprendre à poser un cadre clair et ferme, tout en étant bienveillant) peuvent permettre au personnel des établissements de mieux se positionner face aux jeunes et au climat scolaire de s'améliorer

• Ancrer la relation éducative au jeune dans un rapport à la fois ferme et bienveillant
• Prévenir par une attitude appropriée le désengagement et la démotivation du jeune
• Dynamiser les interactions avec le jeune ou un groupe de jeunes en privilégiant l'auto discipline, le sens des responsabilités et la coopération et en tenant compte du besoin des jeunes

• Définition de la discipline positive. L’ancrage historique et scientifique
• Articulation entre cadre ferme et posture bienveillante
• Identification de ses émotions réactionnelles dans les interactions. Observation, prise de recul et travail sur la prise de distance
• Travail sur la formulation positive des demandes et des feed backs – repérage des besoins des élèves
• Importance de l’exemplarité dans la relation éducative
• Mise en évidence d’organisation et de postures favorisant la prise en compte des besoins des jeunes

Apports succincts

Travaux de groupe

Des évaluations formatives des acquis permettront aux participants de se positionner par rapport aux apprentissages et au formateur de vérifier l'efficacité de l'action de formation.

Lors de chacune des sessions de formation, ces évaluations seront proposées sous forme de :

• Questionnaires (Wooclap)
• Productions individuelles et/ou collectives matérielles (Wooclap)
• Productions individuelles et collectives dématérialisées (mises en situations)